Potencial resiliente em famílias com adolescentes que consome e não consomem álcool

La adolescencia es un periodo crítico para el inicio y desarrollo de las adicciones. Para los padres de familia cada vez son más comunes las adversidades relacionadas con el consumo de alcohol de sus hijos adolescentes y las consecuencias para el desarrollo de estos. El propósito de esta investigación fue establecer si el funcionamiento familiar predice el potencial resiliente de padres con hijos adolescentes que consumen o no consumen alcohol. Participaron de manera voluntaria 140 padres y madres de familia con un hijo adolescente que presentaba un consumo riesgoso de alcohol y 187 padres y madres de familia con un adolescente que no consumía alcohol. Se aplicaron las escalas de Potencial Resiliente (García & García-Méndez, 2013) y Funcionamiento Familiar (García-Méndez, Rivera, Reyes-Lagunes, Díaz-Loving, 2006). Los resultados de las regresiones paso a paso indican que el Potencial Resiliente de los padres y madres de familia es predicho por los factores de Ambiente Familiar Positivo y Mando/Problemas en la Expresión de las Emociones de la Escala de Funcionamiento Familiar.A adolescência é um período crítico para o início e desenvolvimento dos vícios. Para os pais de família cada vez são mais comuns as adversidades relacionadas com o consumo de álcool de seus filhos adolescentes e as consequências para o desenvolvimento deles. O propósito desta pesquisa foi estabelecer se o funcionamento familiar prevê o potencial resiliente de pais com filhos adolescentes que consomem ou não consomem álcool. Participaram de maneira voluntária 140 pais e mães de família com um filho adolescente que apresentava um consumo arriscado de álcool e 187 pais e mães de família com um adolescente que não consumia álcool. Aplicaram-se as escalas de Potencial Resilente (García & García-Méndez, 2013) e Funcionamento Familiar (García-Méndez, Rivera, Reyes-Lagunes & Díaz-Loving, 2006). Os resultados das regressões passo a passo indicam que o Potencial Resiliente dos pais e das mães de família é previsto pelos fatores de Ambiente Familiar Positivo e Mando/Problemas na Expressão das Emoções da Escala de Funcionamento Familiar.Adolescence is a critical period for initiating and developing addictions. For parents, adversities related to alcohol consumption of their adolescent children and their implications for development are increasingly common. The purpose of this research was to establish if family functioning predicts the resilient potential of parents with teenage children who consume or do not consume alcohol. Participants were 140 volunteer parents with a teenage child who had a risky consumption of alcohol and 187 parents with a teenager who did not consume alcohol. The Resilient Potential Scale (García & García-Méndez, in press) and the Family Functioning Scale (García-Méndez, Rivera, Reyes-Lagunes & Díaz-Loving, 2006) were administered. The results of stepwise regressions indicate that parents' Resilient Potential is predicted by the factors Positive Family Environment and Command /Problems on the Emotional Expression of the Family Functioning Scale

Resiliencia: construyendo vida significativa desde un maravilloso sufrimiento

La presente investigación “Construyendo vidas significativas desde un maravilloso sufrimiento”, es de tipo descriptivo exploratorio en la cual se busca identificar y analizar Los elementos psicosociales que ha desarrollado un adolescente como característica resiliente para afrontar la cotidianidad? de aproximación al conocimiento de la realidad; su carácter descriptivo obedece a la necesidad de comprender desde la psicología el fenómeno de la resiliencia en un adolescente institucionalizado quien es protagonista de la investigación. Esta indagación se realizo como estudio de caso, que se llevo a cabo con un adolescente de 13 años quien vive hace 7 años en la “Fundación Yo Soy el Camino”. La información se obtuvo a partir de una entrevista semi- estructurada. El procesamiento y análisis de la información se realizó contrastando y sistematizando los resultados arrojados por las entrevistas realizadas al actor social y la observación , todo esto dirigido por los objetivos de esta investigación. Se escogió el enfoque sistémico ya que resulta conveniente al propósito de esta investigación, toda vez que permite reconocer la dinámica que se da entre los diferentes elementos o sistemas psicosociales en la cotidianidad del adolescente como resultado de resiliencia.The present research "Constructing meaningful lives from a wonderful suffering", is descriptive exploratory which seeks to identify and analyses the elements psychosocial has developed a teenager as a characteristic resilient to cope with everyday life? Approach to the knowledge of reality; its descriptive character is due to the need to understand the phenomenon of resilience in an institutionalized teenager who is the protagonist of the research from psychology. This inquiry was conducted as a case study, which took place with a 13 years old teenager who lives to 7 years in the "Foundation “Yo Soy el Camino". The information was obtained from a semi - structured interview. Processing and analysis of information was carried out contrasting and systematizing the results from the interviews conducted for the social actor and observation, that the objectives of this research-driven. The systemic approach was chosen because it is appropriate to the purpose of this research, since it allows recognizing the dynamics between the various components or systems psychosocial in the daily life of the adolescent as a result of resilience

EI parents / mothers and resilient profile of their children schooled 3rd and 4th

La presente investigación persigue estudiar la relación entre la Inteligencia Emocional (IE) autopercibida por progenitores y el perfil resiliente de sus hijos escolarizados en institutos de la Región de Murcia. Asimismo, analiza las diferencias en el perfil resiliente adolescente en función del sexo, edad y pautas educativas familiares. Para ello empleamos tres instrumentos: cuestionario de pautas educativas, TMMS-24 y escala de resiliencia RESI-M. Los resultados muestran que no existe relación significativa entre IE de los padres y el perfil resiliente de sus hijos adolescentes. Sin embargo, sí existe correlación entre las pautas educativas familiares y la resiliencia adolescente.This research aims to study the relationship between emotional intelligence (EI) self-perceived by parents and resilience profile of their teens. It also analyzes the possible differences in adolescent resilient profile by gender, age and parental educational guidelines. We have the participation of secondary school students enrolled in schools in Region of Murcia. We used three instruments, an educational guidelines´ questionnaire, the TMMS-24, and the RESI-M which evaluates the resilience. The results show that there isn´t a significant relationship between parents ´self-perceived IE and their teen resilient profile. However, there is a correlation between parental educational guidelines and the adolescent resilience

Resiliencia y proyecto de vida en estudiantes del tercer año de secundaria de la UGEL 03

El objetivo fundamental de esta investigación es determinar si existe relación entre los niveles de resiliencia y el grado de definición del proyecto de vida en estudiantes del tercer año de secundaria de colegios nacionales y particulares de la UGEL 03. La técnica de muestreo ha sido no probabilística, se seleccionó una muestra de estudiantes de ambos sexos (Varones igual a 200; Mujeres igual a 200). La investigación es de tipo descriptivo correlacional, Se emplearon como instrumentos de investigación la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young (1993) y la Escala para la Evaluación del Proyecto de Vida de García (2002). Los resultados permiten llegar a la conclusión de que existe relación altamente significativa (p menor a 0,0001) entre el grado de resiliencia y el grado de definición del proyecto de vida, tanto en la muestra de estudiantes varones como en la de mujeres.Tesi

Self-esteem and social support as predictors of resilience in a group of adolescents on social vulnerability

El objetivo de este estudio fue probar un modelo integrado de resiliencia, de tal forma de establecer relaciones predictivas y de moderación entre factores protectores a nivel individual ‒autoestima‒ y factores protectores a nivel psicosocial ‒apoyo social familiar y entre pares‒. Todo ello en una muestra de 195 adolescentes, entre 14 y 19 años, quienes viven y estudian en contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica en la comuna de Puente Alto, en la ciudad de Santiago. El diseño fue no experimental de corte transversal. Los resultados obtenidos mostraron que el apoyo social familiar y de las amistades resultaron ser significativos para explicar los niveles de resiliencia; sin embargo, el apoyo social percibido a nivel familiar resultó ser más importante que el apoyo social percibido a nivel de las amistades. Al indagar en los mecanismos específicos, se pudo observar que el apoyo social familiar juega un rol moderador en la relación entre la autoestima y la resiliencia. En ese sentido el apoyo social tendría un efecto diferencial importante: en los adolescentes con bajos niveles de autoestima podría actuar como un "amortiguador" de los eventos estresantes, en ausencia de un autoconcepto y autovaloración elevados; en cambio en los adolescentes con altos niveles de autoestima el apoyo social percibido tendría un menor peso relativo, puesto que el individuo sería capaz de hacer frente a las adversidades confiando en sus recursos personales.The aim of this study was to test an integrated model resilience. Predictive relationships and models of moderation were established between individual protective factors and psychosocial protective factors. The sample consisted of 195 adolescents, aged 14 to 19, who lived and studied in the context of high socioeconomic vulnerability in Puente Alto in Santiago. The design was not experimental and transversal. The results showed that family social support and social support from friends were found to be significant in explaining the levels of resilience, however, perceived social support to family level was more important than the level perceived social support from friends. To investigate the specific mechanisms, it was observed that the family social support plays a moderating role in the relationship between self-esteem and resilience. In that sense social support would have a significant differentiating effects in adolescents with low self-esteem, could act as a "buffer" of stressful events in the absence of a high self-concept, whereas in adolescents with high levels of self-esteem, perceived social support would have a lower relative weight, then the individual would be able to cope with adversity relying on personal resources

Resiliencia en adolescentes con medidas alternativas

Los jóvenes que delinquen son considerados parte de un sistema y producto del mismo, expuestos a numerosos factores de riesgo tales como familias disfuncionales, deserción escolar, pobreza extrema, etc. por lo cual se ha procurado una visión multifactorial y un abordaje exhaustivo. En el presente trabajo se propuso investigar la problemática de los adolescentes que mantienen conflictos con la ley penal, específicamente de aquellos que se encuentran cumpliendo medidas alternativas, desde una perspectiva diferente, planteando este tema desde los recursos internos y externos con los que cuentan para adaptarse e integrando los conceptos provenientes de la teoría sistémica y de la psicología social comunitaria. La metodología utilizada fue no experimental, exploratoria y descriptiva. Se utilizó el “Inventario de daño psicológico” (Wolin, 1993). En el capítulo 1 se realizó una aproximación a la resiliencia, haciendo referencia a los orígenes del concepto, sus componentes, sus pilares y resiliencia familiar. En el capítulo 2 se realizo una descripción de la adolescencia haciéndose referencia a algunas características propias de este período, y de la delincuencia contextualizada en nuestra sociedad, además se hizo mención de los diferentes contextos en los cuales el joven está inserto, tales como el familiar y el escolar. En el capítulo 3 se describió la metodología, el procedimiento y los instrumentos utilizados y se realizó la presentación de los resultados obtenidos en el capítulo 4. Por último se redactaron las conclusiones a partir de la articulación del marco teórico y el trabajo de campo, como así también algunas recomendaciones y propuestas.Young offenders are considered part of a system and proceeds thereof, subject to numerous risk factors such as dysfunctional families, school dropouts, extreme poverty, etc., which it has sought a multifactorial vision and a comprehensive approach. This paper intends to invest the problem of adolescents who have conflicts with the Criminal Law, specifically those found under alternatives measures, from a different perspective, raising this issue from the internal and external resources at their disposal to adapt them self and integrating the concepts from systemic theory and community social psychology. The methodology used was not experimental, exploratory and descriptive. The instruments used were the Psychological Damage Inventory (Wolin, 1993). Chapter 1 presents an approach to resilience, referring to the origins of the concept, its components, its pillars and family resilience. Chapter 2 is a description of adolescence with reference to some characteristics of this period, and contextualized crime in our society. Also it was made a mention of the different contexts in which the youth is embedded, such as family and school. Chapter 3 described the methodology, procedure and the instruments used and it was made a presentation of the results obtained in Chapter 4. Finally the conclusions were drawn from the articulation of theorical framework and fieldwork, as well as some recommendations and proposals.Fil: Fusari, Marisa Loren

Factores educativos asociados a la resiliencia en los estudiantes de grado noveno del Colegio Técnico Municipal Simón Bolívar del municipio de Duitama Boyacá.

Este proyecto parte de la inquietud por conocer los procesos resilientes de las instituciones educativas en la población adolescente y de esta manera reconocer los factores que se ven involucrados en el proceso. El Adolescente está en pleno proceso de descubrimiento del mundo, en proceso de desarrollo en todos los ámbitos y está tomando consciencia de su existencia, generando espacios en donde manifestarse. La resiliencia es un constructo que revolucionó el paradigma del riesgo y le dio una nueva perspectiva a los estudios del comportamiento humano, generando nuevos preceptos y estrategias que responden con las necesidades de desarrollo en condiciones adversas, por lo que es indispensable para la formación en la adolescencia y es fundamental para las dinámicas educativas, que cumplen una función institucional en la formación integral. El reconocimiento de las diferentes dinámicas de los factores resilientes educativos se inserta a la línea de investigación: Educación y Desarrollo Humano; y permite dar un enfoque desde el ciclo vital de la población; que en este caso son los adolescentes. El objetivo de este proyecto es la identificación de los factores educativos resilientes que se desarrollan en los estudiantes de grado noveno del colegio Simón Bolívar del municipio de Duitama, desde el constructo teórico de la rueda de la resiliencia. Mediante un estudio transversal descriptivo, con enfoque cualitativo; se realizó con los estudiantes un grupo focal con las unidades temáticas de la rueda de la resiliencia y se les aplicó a los docentes una entrevista evaluando los mismos ítems. Se evidencia que tanto, factores base como factores mitigadores requieren un fortalecimiento dentro de la dinámica educativa y que se debe priorizar el sentido de la resiliencia en la escuela como un elemento fundamental para la formación y el ejercicio humano de la enseñanza. Los resultados muestran falencias en la aplicación de pedagogías que preparen a los estudiantes para asumir las situaciones adversas de la vida y dificultades para articular condiciones resilientes debido a creencias y estereotipos marcados dentro del modelo tradicional de la educación. Se encontró que los factores base de la resiliencia, se ven truncados por falta de condiciones para ampliar la experiencia educativa y desarrollarla con la perspectiva de la integralidad. En la institución educativa no se desarrollan parámetros para fortalecer la resiliencia educativa sino que responde a los requerimientos institucionales por sobre las necesidades de formación integral. Se recomienda entender la resiliencia como un proceso multifactorial para reconocer la influencia que tiene la institución educativa en la dirección y educación resiliente de los adolescentes. Se recomienda generar una relación horizontal con los estudiantes que permita la vinculación, la valoración y el reconocimiento de los adolescentes, que los empodere para que se conviertan en actores pensantes y participativos frente a sus situaciones adversas. Se sugiere que las estrategias utilizadas por la institución educativa como la formación en habilidades para la vida se realicen desde el aprendizaje significativo para tener un impacto real en los adolescentes.This project is based on the concern to know the resilient processes of educational institutions in the adolescent population and in this way to recognize the factors that are involved in the process. The adolescent is in the process of discovering the world, in the process of development in all areas and is becoming aware of its existence, generating spaces in which to manifest. Resilience is a construct that revolutionized the risk paradigm and gave a new perspective to the studies of human behavior, generating new precepts and strategies that respond to the needs of development in adverse conditions, so it is essential for training in adolescence and it is fundamental for the educational dynamics, that fulfill an institutional function in the integral formation. The recognition of the different dynamics of educational resilient factors is inserted into the line of research: Education and Human Development; and it allows an approach from the life cycle of the population; which in this case are teenagers. The objective of this project is the identification of the resilient educational factors that develop in ninth grade students of the Simón Bolívar school in the municipality of Duitama, from the theoretical construct of the wheel of resilience. Through a descriptive cross-sectional study, with a qualitative approach; a focus group with the thematic units of the wheel of resilience was conducted with the students and an interview was applied to the teachers evaluating the same items. It is evident that both, basic factors and mitigating factors require a strengthening within the educational dynamic and that the sense of resilience in the school must be prioritized as a fundamental element for the formation and the human exercise of teaching. The results show flaws in the application of pedagogies that prepare students to assume the adverse situations of life and difficulties in articulating resilient conditions due to beliefs and stereotypes marked within the traditional model of education. It was found that the basic factors of resilience are truncated due to lack of conditions to extend the educational experience and develop it with the perspective of integrality. In the educational institution parameters are not developed to strengthen the educational resilience but it responds to the institutional requirements over the needs of integral formation. It is recommended to understand resilience as a multifactorial process to recognize the influence that the educational institution has on the direction and resilient education of adolescents. It is recommended to generate a horizontal relationship with the students that allows the linking, assessment and recognition of adolescents, empower them to become thinking and participatory actors in the face of their adverse situations. It is suggested that the strategies used by the educational institution such as life skills training be made from meaningful learning to have a real impact on adolescents

Autoestima y resiliencia en los adolescentes de centros de atención residencial de índole religioso de Lima

La presente investigación tiene como objetivo determinar la relación entre autoestima y resiliencia en los adolescentes de centros de atención residencial de índole religioso de Lima. Se realizó el estudio con una muestra de 104 adolescentes, de ambos sexos, cuyas edades oscilan entre los 10 y 20 años, albergados tras su estado de abandono. El diseño empleado es el no experimental de alcance descriptivo correlacional. Los instrumentos utilizados fueron el Inventario de autoestima de Coopersmith y la Escala de resiliencia adaptada por Novella. En los resultados se observa que, existe relación positiva media entre autoestima y resiliencia, es decir, a mayor puntaje en autoestima, mayor puntaje en resiliencia. Asimismo, se observa que predomina la autoestima alta y una moderada resiliencia en los adolescentes

PROPÓSITO DE VIDA Y RESILIENCIA EN ALUMNOS CON ALTO Y BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

De acuerdo con los resultados obtenidos, en promedio tanto las mujeres como los hombres presentan un propósito de vida definido y una resiliencia moderada. Respecto al rendimiento escolar se encontró que el propósito de vida en el grupo de adolescentes con bajo rendimiento tiende hacia la indefinición; mientras que los participantes con alto rendimiento escolar muestran un propósito de vida definido. En lo concerniente a la resiliencia los participantes con bajo y alto rendimiento escolar presentan una resiliencia moderada. En cuanto a las dimensiones que integran el Cuestionario de Resiliencia, se tuvo un alto índice de factores protectores internos y externos, así como una empatía moderada. En general se puede concluir que existe una clara tendencia por parte de los participantes hacia el propósito de vida y la resiliencia, esta última con mayor acentuación en los factores de protección interna y externa.Este trabajo de investigación tiene como objetivo general describir el nivel de propósito de vida y resiliencia en alumnos con alto y bajo rendimiento escolar del nivel medio superior de la Universidad Autónoma del Estado de México. Para ello se aplicó la Escala de Propósito de vida (PIL) de Crumbaugh y Maholick (2001) y el Cuestionario de Resiliencia de González Arratia (2010) a 80 estudiantes del nivel medio superior; 40 de ellos con alto rendimiento escolar y 40 con bajo rendimiento escolarUniversidad Autónoma del Estado de Méxic